Le SEB n’a pas évacué la question de l’oral: expression vocale et lecture labiale. Cependant, il y a lieu de replacer cette dimension dans le cadre des relations que toute personne sourde entretien avec le monde sonore/entendant. Il est proposé à chaque enfant, un temps de découverte de ce monde et de travail de ses propres compétences d’expression.

L’accès au français oral est long et très différent d’un enfant à l’autre (et lié à son histoire familiale, son degré de surdité, son niveau de socialisation,…).

C’est pourquoi l’évaluation scolaire des enfants ne prend pas en compte cette dimension.
Pour ce travail le SEB dispose d’un mi-temps d’orthophoniste.